关于“毒教材”的事,我一直的看法是两个绝不:一是绝不可轻看;二是绝不可轻处。
今天看了司马南频道2月17日的视频:“毒教材又有新内容,画面怵目惊心”,更加强烈了两个“绝不”的看法。
从司马南先生的视频看,这些“毒教材”的画面包括:中国地理教材,普通高中教科书地理,必修第一册的封面,印的是“日本富士山”的图片;
语文出版社教材研究中心、十二省小语教材撰写委员会编的,义务教育课程标准实验教科书,语文同步读本,五年级上册,封面仍然用了“日本一家人和中国保姆”的配图;
幼儿园教材,“几个儿童下身赤裸、做出变形观察意象”的插图;小学教辅材料,“四组色情图形”的插图;小学教辅封面,把“我要做爱学习的好孩子”一句话,采用悬殊比例和换行断句的手法,转化成教唆色情的标语图;
小学英语教材,“一男生掀女生裙子、另一男生双眼注视女生”的插图;一个穿着“美国国旗衣服的人扒长城”的插图等。的的确确是怵目惊心。
我们很清楚,“毒教材”去年曾一度成为网络舆情热点,但我们一直没有看到体制内和主流媒体鲜明的态度,而且民间的网络舆情热度也很快凉了下来,很像是一阵风。这是不是说明,对“毒教材”事件,存在着轻看的问题呢?我认为这样的一种情况,是可以把它归在轻看问题上的。
举个例子说,“日本一家人和中国保姆”的教材封面图,去年遭到强烈质疑,今年仍然出现在五年级上册语文同步读本上,而且是很高的权威性机构备书,“语文出版社教材研究中心、十二省小语教材撰写委员会”。这真是令人不可思议的,但我只能把它归类在轻看的问题上说。
再说轻处的问题,从“毒教材”事件爆出后,爱国的人民群众,强烈质疑,强烈呼吁,但始终没有看到处理谁,也可能是我的信息闭塞。
正因为存在着轻看、轻处的问题,所以,才有了今年的“毒教材又有新内容,画面怵目惊心”的强势再现。
怎么看“毒教材”呢?如果我们明白了“文化是一个民族的根”、“孩子是祖国的未来”的道理,我们也就清楚了如何看待“毒教材”问题。“毒教材”,意在毒化我们的根,毁掉我们的未来。无疑,它是关乎着国家长治久安和民族安危的,是必须要放到国家基石和民族血脉的高度来看的,任何的轻看,都将是历史性的错误。
观察这些“毒教材”,你会发现一个明显的特点,就是它传导的意识和价值观,集中在“精日”、“崇美”、“污中”、“教唆”几个方面。这个特点,就正好印证说明了美、日对中国的渗透,这是与几十年来的历史发展相吻合的。
这个特点,也表明了我们与美、日帝国主义之间不可调和斗争。这个斗争,从根本上说,是你死我活的。
问题还在于,“毒教材”问题暴露出来了,但没能很认真地去解决,这是更加地令人忧心忡忡的。这里是否说明了这样的问题呢?“美、日帝国主义在中国的布局和渗透,已经造成了一定的土壤,形成了一定的气候,最起码是在文化教育领域。”君不见,除“毒教材”外,还有“毒文学”、“毒教授”、“毒教育局长”,……。
因此,我们必须要表明严正的态度和立场,要发动和依靠人民群众,打一场人民战争。为什么非要打一场人民战争呢?你别忘了,这是一个领域性的圈子,被麻痹的人,被渗透被收买的“内鬼”,还大有人在。没有一场人民战争,要彻底清除文化教育领域的“毒问题”,是不可能取得彻底胜利的。
我们必须拿起斗争的武器。一些“内鬼”就混在我们的队伍里,绝不只是一个罗崇敏,他们还隐藏在创作、编辑、审查、审定、出版的各个领域环节,有的且掌握了一定的权力。我们的斗争,既要坚决还要抓紧,不能迟缓,不能抓而不紧,否则,也是要犯错误的。
(作者系中国管理科学学会领导力专业委员会专家,原解放军后勤学院教授、博士生导师,《毛泽东精神》作者)
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